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2015.04.22 全国学力テストをきっかけに・・・
どういう子どもを育てたいか、というメッセージ

先日の記事にも書きましたが、新しい公立入試問題や今回実施された全国学力テストなどの問題を見ると、タイトルのようなメッセージがひしひしと伝わってきます。

全国の小6に対し国語・算数・理科を、中3には国語・数学・理科で実施され、国語と算数・数学はそれぞれA、Bの2パターンあるので結構ハードなテストです。しかも、膨大なアンケートもあるので、一日がかりですね笑
今までは成績には反映しないとのことでしたが、今回は大阪府の中学校で内申基準に反映することになり、あわてて対策授業を実施した中学もあるとか。このテストの扱いが今後も気になりますね。
20年以上前になりますが、いわゆる受験戦争的な競争時代がまたやってくるのかどうか、それは分かりませんが、この10年くらいを振り返ると「教育」に対して起きている変化がよくわかります。

ゆとり教育の中で、あまり一生懸命覚えたり考えたりしなくてもいいんだ、みたいに教育が行われていたことが悪夢のようですが、今の時代は、しっかり知識を習得し、それだけでなくその知識を活用していろいろなことを考えて自分の意見を表現してみなさい、というような時代です。

問題はまだすべて解いてませんが、ざっと眺めたり、新聞などの記事を見ると以下のようなことがわかります。

小学校・中学校の国語Bでは、いろいろな資料による情報を分析して適切なものを判断したり、公立入試の国語で出るような要約の問題があったりと、情報活用能力を見る問題が結構見られます。
算数では、一通りの解答までの流れを見て間違っている部分を指摘し正しく直す、というような問題があり、これは初出の斬新な問題でした。

簡単にまとめると、普段勉強しているときに間違えたところを直すということはたくさんありますが、中にはとりあえず消してはじめからやり直す、という子もたくさんいます。それよりも、きちんと途中経過を記述していれば、その中で何を間違えたのか自分で発見し、それ以降を正しく直す、という方が効率的で、しかも学力向上に大きくつながりますよね。

こういう勉強の仕方をするべきなんだよ、というメッセージです。

また、理科では小中すべての問題が観察・実験に関する出題でした。

これは、理科のような教科こそ、ただの知識の暗記ではなく、身のまわりの生活にどんな影響を及ぼしているかとか、どんな技術につながっているのかとか、より現実的に思考・判断させたい、そういう考え方を身につけさせたい、というメッセージが読み取れます。
これって神奈川の公立入試と同じじゃん。

ある意味子どもは純粋です。教育によってどんな人間が育つかが決まります。そういう意味で、このような全国規模の学力調査や、学習指導要領はとても重要です。

ただ、もっと大切なのは実際に子どもたちとかかわって教育を実践している「大人」です。
学校の教師や我々塾講師はもちろん、保護者も含めて子どもたちとかかわるすべての大人に責任があると思います。
せっかく新聞に問題が掲載されているわけですし、今はネットと情報公開の時代です。もっともっと子どもたちの教育に関心をもって、「一人のお子さん」にかかわるすべての大人が協力して「教育」をしていきたい、と思います。

プライムとしては、当然ですが保護者と連携してお子さんの学力向上、人間力向上にさらに課題解決力をプラスして育て上げたいと思います。
あ、誤解のないように言いますが、家でお子さんの勉強を見てあげてください、なんて絶対に言いませんよ。

宿題に親が手を出しているな、と感じることがときどきありますが、うちで出しているのはお子さんへの宿題であって、保護者の方への宿題ではありません。きちんと一人で勉強ができるようにすることが究極の目標ですから、むしろ手を出さないでください。何をやっているか、ただただ見守っていてほしい、それだけです。

心配性な保護者のみなさん、かわいい子には旅をさせよ、です。いろいろやってあげちゃったら、将来何もできない大人になりますよ。
そして、まわりの大人はしっかりと子どもがやること「見て」、「アドバイスして」、「結果をほめて」やればいいんです。

何かやってあげたいな、と思うなら、いろいろなところに連れて行ってあげたり、良い本を与えたりしてください。それか、お金を払ってよい塾に通わせてください笑

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